AGUAS CON EL AGUA

Miriam Rebeca Soto Pelayo
16 de Agosto de 2008

Introducción:

Que los estudiantes, a través de un recorrido por la situación actual y su análisis, conozcan y evalúen el impacto del uso del agua en el mundo. Además de que con base en este conocimiento y valoración, prevean situaciones futuras y propongan acciones concretas para coadyuvar a la preservación de los recursos hídricos.

Apertura:

Para identificar conocimientos previos (sirven como génesis o guías de investigación) los estudiantes responden de manera individual a la pregunta: ¿cómo se esta usando el agua en el mundo?, posteriormente los expresan en un dibujo.
Organizados por equipos escriben en una hoja de papel bond los puntos de coincidencia o divergencia entre los participantes.
Su propuesta se expone ante el grupo (al igual que la de los otros equipos) la intensión es que haga evidente la necesidad de trabajar en colectivo para la búsqueda de soluciones a la problemática planteada. Así mismo los estudiantes deberán asumir una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuentan dentro de los distintos equipos de trabajo, generando así las respuestas o explicaciones posibles a su problema de investigación.

Desarrollo:

Se eligen la fuentes de información tomando en consideración algunos de los siguientes criterios: el propósito del sitio web; a qué tipo de audiencia se dirige; a qué país pertenece; si se actualiza permanentemente; identificar quién lo escribe (el perfil del autor); comprobar si los contenidos ofrecen información útil que atienda las necesidades de la información y si estos se presentan de manera clara, si se incluyen imágenes y gráficos; si se citan las fuentes consultadas, etc.

Tomando como base las lecturas, los estudiantes tendrán que reconocer las nuevas evidencias e integrar nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que contaban.
En equipos discutirán contraponiendo opiniones a lo dicho y a lo ahora aprendido de las fuentes de información, para elaborar una lista de estrategias para generar, elegir y desarrollar un proyecto en equipo que permita incidir en mejorar las formas del uso del agua.
Expondrán por equipos en plenaria sus argumentos, haciendo referencia a los hechos o casos que les sirvieron de fuente a sus razones.

Lecturas:
http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml
http://www.imacmexico.org/ev_es.php?ID=24800_208&ID2=DO_TOPIC
http://members.tripod.com/mexico_h20.mx

Cierre:

Los estudiantes proponen maneras de solucionar un problema, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Primero de manera individual, describe en relación al uso del agua cuál será su compromiso para con su familia, comunidad, país, y con el planeta finalmente.
Segundo de manera grupal, describirán cuáles serán sus propósitos como miembros de distintas comunidades e instituciones, ya que en sus manos estará encontrar la solución a uno de los más graves problemas que enfrenta la humanidad hoy y que pone en riesgo la vida de las generaciones futuras, si no se actúa de inmediato, ya que el agua es generadora de la vida ... AGUAS CON EL AGUA.

Evaluación:

Para el evaluar se tomará en cuenta el conocimiento sobre el recurso agua y las formas de cuidarlo , cómo lo valora, pero principalmente cómo participa para cuidarlo.