LOGROS Y COMPETENCIAS

Los estudiantes aprenden mejor cuando se comprometen activamente en la solución de problemas significativos, por ejemplo cuando sometemos a debate el tema de “ La Familia “ en una actividad de desarrollo de la asignatura de CTS II , en dónde les solicitamos una propuesta , un proyecto de familia para su generación, el ejercicio se vuelve enriquecedor, los estudiantes expresan sus razones, sus puntos de vista, vivencias, deseos, frustraciones, resentimientos, alegrías, etc. elementos para discutir, para discernir, que aprueban y desaprueban, así, en conjunto van formando el perfil de familia que desean. Al final los alumnos aprenden, proponen, porque se les motiva, se les invita a participar en su proceso de aprendizaje, se recuperan sus conocimientos previos y se construyen otros nuevos.

Preparar a los estudiantes para enfrentar las demandas de la comunidad global y de los puestos de trabajo del mañana…. Están preparados cuando su evaluación es numérica y se publica en una lista en el departamento de servicios escolares? No lo considero así, entonces: ¿Por qué se evalúa?, ¿Para qué se evalúa? ¿Qué se evalúa?. La evaluación, el examen como tal y sus resultados, deben ser objeto de una amplia discusión para hacer realidad que aprenden para la vida y no para pasar un examen.

Que el estudiante aprenda en contextos del Siglo XXI , relevantes y reales. Debe estar preparado para hacer frente a los cambios que se están dando, y apreciar la idea de que todo a su alrededor está evolucionando constantemente. Debe experimentar cambios cualitativos que le conviertan en una persona que quiera prosperar porque se adapta y busca las formas para lograrlo, descubrirá que cuanto más se adapta a los nuevos tiempos, tanto mayor será la oportunidad de bienestar y felicidad.